Кафедра и пресса:

Кафедра эстетического образования и культурологии МИОО    сформирована в 2002 году на базе кафедры художественной педагогики и     лаборатории методики преподавания искусства и масс-медиа. Заведующая кафедрой к.п.н. Фоминова М.А.

    Основные направлния деятельности кафедры:

                                          Научная деятельность

Кафедра сотрудничает с научно-исследовательскими и учебными институтами:

• Институт Художественного образования РАО;
•  Федеральный институт развития образования;
•  Национальный фонд подготовки кадров;
•  Академия ПКиППРО МО РФ;
•  Институт содержания и методов обучения РАО;
•  Таганрогский педагогический институт;
•  Арзамасский педагогический институт и др.

            Сотрудники кафедры принимают участие в:

Печатные работы сотрудников кафедры

Сотрудники кафедры приняли участие в:

• Разработке стандартов по образовательной области «Искусство» (заявка Федерального агентства по образованию);
• Разработке цифровых образовательных ресурсов по предметам «Музыка» и «Мировая художественная культура» (заявка Республиканского Медиацентра);
• Составлении Перечня средств обучения по предмету «Мировая художественная культура» (заявка издательства «Просвещение»);
• Разработке программ элективных курсов для художественно-эстетического профильного обучения (заявка Академии ПК и ППРО МО РФ)

Экспериментальная деятельность

• Разработка и апробация интерактивных педагогических методик в художественно-эстетическом образовании;
• Разработка вариативных моделей профильного художественно-эстетического образования;
• Разработка и апробация форм взаимодействия основного и дополнительного образования

Схема взаимодействия инновационной сети

(смотреть)

Целостная природа ребенка рассматривается как благоприятная предпосылка для его нравственно-эстетического, эмоционально-творческого развития, формирования эмоционально-ценностного отношения к миру.

ДНИ МОСКОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ВВЦ

(смотреть)

Научно-практические семинары

Информатизация и образовательная среда

• Интеграция информационных технологий в предметное содержание;
• Организация проектной деятельности с использованием информационных технологий;
• Формирование фонда медиатеки (звукозаписи, видеоматериалы, мультимедийные программы и т.п.) с целью поддержки учебного процесса;
• Организация дистантных форм консультирования и обучения;
• Работа с Интернет-ресурсами;
• Методика освоения информационных технологий в системе работы учителя области «Искусство».

Мировоззрение и воспитание

• Организация художественно-эстетической образовательной среды;
• Урок, внеурочная деятельность по предмету и дополнительное образование как среда самопознания, самоопределения и социализации личности;
• Использование музейного, театрального и концертного пространства мегаполиса;
• Привлечение художественно-исторического пространства;
• Углубление представления об искусстве как о тексте эпохи (понимание, анализ, интерпретация текста);
• Построение пространства «диалога культуры»;
• Создание собственных текстов, произведений в контексте данной культуры и в контексте диалога с ней;
• Формирование Интернет-коллекции образцовых текстов;
• Расширение роли искусства в формировании образности и культуры языка

Методическая деятельность

• Координация деятельности окружных методистов предметов области «Искусство»;
• Методическое сопровождение школ городского подчинения;
• Оказание методической и консультационной помощи учителям образовательной области «Искусство»;
• Проведение методических семинаров по актуальным проблемам художественно-эстетического образования;
• Оформление сайта кафедры с информационно-методическими материалами для учителей г.Москвы;
• Разработка и проведение мониторинга качества художественно-эстетического образования;
• Ежегодный выпуск методических писем о преподавании предметов области знаний «Искусство»

Методическая поддержка процесса модернизации художественно-эстетического образования

• Научно-практические конференции и семинары;
•  Участие в ежегодном педагогическом марафоне, проведение мастер-классов;
•  Тренинги;
•  Консультации по проблемам планирования, организации форм урочной и внеурочной деятельности, активизации познавательной творческой деятельности учащихся;
•  Освоение принципов и технологий открытого образования;
•  Сотрудничество с периодическими изданиями (публикации в журнале «Искусство в школе», газете «Искусство»).

Лаборатория интерактивных театральных проектов
Зав. лаб. Рыбакова Ю.Н.

• Научно-практические конференции, строящиеся на принципах деятельностной педагогики;
• Детские творческие конкурсы как формы интеграции основного и дополнительного образования;
• Разработка модели и организация инновационных    фестивалей детского творчества;
• Разработка и реализация интерактивных образовательных проектов
  в сотрудничестве с музеями (лаборатория интерактивных театральных проектов).

Разработка модуля «Здоровая и дружественная среда. Уклад и детско-взрослая общность»

Технологии складывания дружественных детско-взрослых общностей в образовательном процессе

Во всех этих видах работы используется принцип совместной продуктивной творческой деятельности детей и взрослых.

Ценностное самоопределение и выработка собственной позиции

Все программы, реализуемые кафедрой, уделяют особое внимание созданию ситуаций осознанного выбора и выработке собственной позиции в процессе образовательной деятельности.

1. Первый шаг – работа в малых творческих группах. Вместе принимать решение легче, но нужно уметь договориться.

2. Когда начинаешь работать самостоятельно, необходима поддержка взрослого, с которым можно посекретничать, посоветоваться.

3. Когда дети в классе уверены в поддержке товарищей и учителя, они готовы принимать решения самостоятельно.

4. Важный финальный шаг в процессе школьного самоопределения – выбор будущей профессии. Профильное обучение в старшей школе помогает осознанно решить, хочешь ли ты связать свою жизнь с предложенной профессией